женские трусы больших размеров
Medical site

На головну

АвторКорнійчук Б.В.
НазваМікроекономіка
Рік видання 2003

ПЕРЕДМОВА

Суха теорія, мій друг,
Але вічно древо життя зеленіє.

Йоганн Вольфганг Гете

Економічна освіта - освіта особливе. Крім певного запасу знань і умінь студент повинен придбати в навчальному закладі елементарні навички прийняття науково обгрунтованих рішень в різних, нерідко екстремальних, ситуаціях. Цього не домогтися пасивними методами навчання, пропонуючи студентам готувати реферати та доповіді. Не допоможе і виконання тестів і завдань, наскільки різноманітними вони б не були. Потрібні нові форми навчання, при яких перед студентами ставляться життєві задачі, що вимагають одночасно застосування теоретичних знань і швидкого виконання практичних дій. Такою формою навчання є ділова гра.

В останні роки ділові ігри все ширше застосовуються при навчанні економічних дисциплін. Видано чимало робіт, присвячених ігровим технологіям (Н. В. Борисова, А. А. Вербицький, В. В. Глухов, Р. Ф. Жуков, Б. А. Райзберг, П. І. Підкасистий, А. С. Прутченков, В. А. Трайнев та ін.) Разом з тим відчувається гострий дефіцит навчально-методичних посібників, призначених для застосування безпосередньо в аудиторії економічного вузу. Автор поставив перед собою мету зменшити цей дефіцит, запропонувавши суду колег-викладачів розроблені ним гри, грунтовно «обкатані» при навчанні студентів-економістів на гуманітарному факультеті Санкт-Петербурзького державного політехнічного університету.

У цьому посібнику детально описані шістнадцять ділових ігор, заснованих на теоретичному матеріалі курсу мікроекономіки та суміжних дисциплін. Ігри не закріплені за конкретними темами курсу, оскільки більшість з них за своїм теоретичному змісту мають міждисциплінарний характер. Так, гру «Аукціон облігацій» можна використовувати при навчанні мікроекономіки, теорії фінансів, фінансового менеджменту і т. д. Тому поділ допомоги на п'ять тематичних розділів вельми умовно і покликане допомогти викладачеві зорієнтуватися в різноманітному матеріалі.

Опис кожної гри розбито на наступні розділи: «Мета гри», «Поняття», «Теорія», «Правила гри», «Підготовка ігри», «Порядок проведення гри», «Приклад ігри» . Більшість ігор закінчується оцінкою, виставленням балів студентам-учасникам. Ці бали викладач цілком може враховувати при атестації студентів, що створить у них реальну зацікавленість і стимул до перемоги. Досвід автора показує, що студенти, добре засвоюють теоретичну частину курсу, зазвичай отримують високі бали за ігри. Справа в тому, що для перемоги необхідно знання теоретичних положень, вміння правильно застосовувати розрахункові формули, розуміння сутності задіяних в них економічних понять.

Ігри, описані в книзі, відрізняються від більшості відомих глибшої теоретичною основою, з якої природно виводяться їх правила. Розважальні елементи - тільки спосіб ввести студента в проблему, показати, що знання теорії дійсно допоможе йому у майбутній професійній діяльності.

Цей навчальний посібник - не тільки готовий до використання методичний продукт, а й пропозиція до економіко-педагогічної творчості. Автор сподівається, що колеги будуть розвивати його методичні новації при проектуванні інших ігор в рамках самих різних економічних курсів. Логічні схеми більшості ігор можна легко адаптувати до процесу викладання економіки в середніх навчальних закладах.

Автор з вдячністю і непідробним інтересом прийме будь-які зауваження та пропозиції щодо покращення посібника.

Борис Васильович Корнійчук,

доктор економічних наук, професор Санкт-Петербурзького державного політехнічного університету

Частина I
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ мікроекономіка.

1. ДІЛОВА ГРА «ВЕЛИКІ ЕКОНОМІСТИ».

Цілі гри

  1. Ознайомитися з поглядами наступних економістів: Ф. Кене, А. Тюрго, Ш. Фур'є, М. Чернишевського, Д. Рікардо, Т. Мальтуса, Д. Мілля, Ф. Ліста, В. Зомбарта, К. Маркса, В. Леніна, Т. Веблена, Д. Гелбрейта, К. Менгера, Д. Кларка, Е. Чемберліна.
  2. Дати загальне уявлення про наступних економічних школах: фізіократія, утопічний соціалізм, класична і історична школи, марксизм, інституціоналізм, маржиналізм.

Теорія

Наведемо короткі характеристики вчених-економістів, чиї вислови використовуються в грі.

  1. Франсуа Кене - глава школи фізіократів. Єдиним самостійним чинником виробництва представники цієї школи вважали грунт, природу, а єдиним видом продуктивної праці - землеробство.
  2. Анн Робер Жак Тюрго - фізіократ, дав перше наукове обгрунтування позичкового відсотка на капітал.
  3. Шарль Фур'є - соціаліст, автор проекту «соціетарного» суспільного ладу. Пропонував замінити вільну торгівлю казенними (державними) розподільниками.
  4. Микола Чернишевський - соціаліст, автор проекту «общинного» соціалізму. Прихильник еволюційного розвитку економіки від нижчої форми до вищої.
  5. Давид Рікардо - представник класичної школи. Два її основних положення: 1) цінність товару визначається витраченою на його виробництво працею, 2) вільна конкуренція необхідна для ефективного функціонування економіки та її розвитку. Ввів поняття основного і оборотного капіталу.
  6. Томас Роберт Мальтус - представник класичної школи. Автор концепції народонаселення, по якій надмірне зростання чисельності найбідніших класів є основною причиною соціально-економічних проблем суспільства.
  7. Джон Стюарт Мілл' - представник класичної школи. Схилявся до соціалізму: брав під сумнів права спадкоємства і власності на землю. Дав своє трактування класичної трудової вартості і поняття продуктивної праці.
  8. Фрідріх Ліст - один із засновників історичної школи. Застосовував індуктивний метод дослідження в економіці, виступав за протекціонізм у зовнішній торгівлі. Одним з перших визнав продуктивною розумову працю.
  9. Вернер Зомбарт - представник історичної школи, автор концепції «національного» соціалізму. На його думку, «господарський дух» передається у спадок і відіграє визначальну роль в економіці.
  10. Карл Маркс - послідовник класичної школи і соціалізму. Вважав, що праця не має вартістю, оскільки сам служить для її вимірювання. Ввів поняття «постійний капітал» і «експлуатація».
  11. Володимир Ленін - марксист, творець концепції усуспільнення виробництва і переходу від монополістичного капіталізму до комунізму допомогою пролетарської революції.
  12. Торстейн Веблен - творець інституціоналізму (інститут - історична традиція, норма поведінки). Вважав, що найважливішою метою споживання є демонстрація багатства споживача. «Підставне» споживання - це споживання дружини, гостей, лакеїв і ін, призначене для демонстрації багатства господаря.
  13. Джон Гелбрейт - інституціоналіст, автор концепції «техно-структури». На його думку, у світі корпорацій прибуток не є головною метою виробництва, оскільки реальна влада належить менеджерам, а не акціонерам.
  14. Карл Менгер - один з творців теорії маржиналізму, в основі якої лежить суб'єктивне трактування цінності (корисності) благ. Виводив цінність благ вищого порядку (сировина, знаряддя праці, праця) з цінності кінцевих продуктів.
  15. Джон Кларк - Маржиналісти, автор концепції граничної продуктивності. Першим розглядав працю і капітал як рівноправних факторів виробництва.
  16. Едвард Чемберлін - творець теорії монополістичної конкуренції.

Правила гри

  1. Гра проводиться після вивчення курсу «Історія економічних вчень» або відповідного розділу загального курсу економіки.
  2. У грі розглядаються погляди 16 відомих економістів. Відповідно максимальне число учасників гри також дорівнює 16. Якщо учнів більше цієї кількості, то слід об'єднати двох студентів в одного «економіста».
  3. У грі використовуються картки, на кожній з якої наведена одна цитата якогось економіста. Всього 48 карток: по три цитати кожного автора. На картці автор цитати не вказується.
  4. Картки перемішуються і видаються студентам, кожному по три.
  5. Завдання студентів - обмінюючись, зібрати по три картки з висловлюваннями якогось одного економіста і, крім того, назвати його.
  6. Бали присуджуються за такими правилами:
  • п'ять балів - здано три цитати одного економіста, і він визначений правильно;
  • три бали - здані цитати різних економістів, але всі вони визначені правильно;
  • два, один і нуль балів - неправильно визначений один, два або три автори висловлювань відповідно.

Підготовка ігри

А. Підготувати картки з такими, наприклад, висловлюваннями економістів:

  1. Політична економія у відношенні до міжнародної торгівлі має засновувати своє вчення на досвіді.
  2. Сам народ є найголовнішим винуватцем своїх страждань.
  3. Ми вважаємо речі красивими, так само як і корисними, десь в прямій залежності від того, наскільки велика їх ціна.
  4. Держава, населене одними лише торговцями і ремісниками, може існувати тільки за рахунок доходів від земельної власності, одержуваних за кордоном.
  5. Цінність суб'єктивна не тільки по своїй суті, але і по своїй мірі.
  6. При соціетарного ладі гурманство є джерелом мудрості, освіти і справ соціальної згоди.
  7. Людська праця утворює вартість, але сам праця не є вартість. Вартістю він стає в застиглому стані, в предметній формі.
  8. Помилка, коли моралісти розглядали віддачу в зростання як злочин.
  9. Останнє знаряддя менше додає до продуктивності людини, ніж це робило перші.
  10. Корпорація допомогою заведеного ритуалу прагне вселити акціонерам враження, ніби вони вдягнулися владою.
  11. В інтересах не тільки суспільного блага, а й приватних осіб була б передача у спадщину дітям не великого, а помірного забезпечення.
  12. Громадське володіння - це єдиний рід власності, охорона якого не доставляє уряду ніяких турбот і не вимагає від нього рівно ніяких витрат.
  13. Конкуренція перетворюється на монополію. Виходить гігантський прогрес усуспільнення виробництва.
  14. Господарський дух - це сукупність душевних властивостей і функцій, супроводжуючих господарювання.
  15. Залежно від того, чи швидко зношується капітал і чи часто вимагає відтворення або ж споживається повільно, він зараховується до оборотного або до основного капіталу.
  16. Чисту конкуренцію не можна більше вважати в усіх відношеннях «ідеалом» для економіки добробуту ... Індивідуальні відмінності між акторами, співаками, особами вільних професій і діловими людьми неможливо усунути.
  17. Всякий монополіст стикається з конкуренцією замінників, і вже звідси ясно, що монополістична конкуренція охоплює всю теорію монополії.
  18. Розміри заробітної плати повинні бути надані приватній і вільній конкуренції і ніколи не повинні контролюватися втручанням держави.
  19. З розвитком освіти і здорового погляду на життя будуть поступово слабшати до нуля різні слабкості і пороки.
  20. Держава є продукт і прояв непримиренності класових протиріч.
  21. До народів із слабким капіталістичним нахилом я зараховую, перш за все, кельтів і деякі німецькі племена.
  22. Ціну відсотка можна розглядати як свого роду рівень, нижче якого припиняється всяка праця, всяка обробка землі, всяка промисловість, всяка торгівля.
  23. Коли-небудь людина покидає свого підприємця, можна визначити, скільки він коштує, з'ясувавши, скільки підприємець втрачає, коли його робоча сила зменшується на одну людину.
  24. Грошова винагорода як фактор, що стимулює трудову діяльність, в даний час грає відносно меншу роль.
  25. Як тільки землевласник в будь-якій країні перестає покращувати землю, у політичної економії не знаходиться слів на захист земельної власності.
  26. Корисність - це придатність предмета служити задоволенню людських потреб і тому є загальною умовою характеру благ.
  27. Соціетарного кантон буде вести переговори про купівлю-продаж тільки один єдиний раз замість трьохсот суперечливих переговорів, що займають триста голів дому.
  28. Та частина капіталу, яка перетворюється на засоби виробництва, тобто в сирий матеріал, допоміжні матеріали і засоби праці, в процесі виробництва не змінює своєї вартості.
  29. Ті, хто розводить свиней, звичайно, продуктивні, але в незрівнянно більшою мірою продуктивні вихователі юнацтва. Перші виробляють мінові цінності, другий створюють продуктивні сили.
  30. Закони природи кажуть нам те ж, що сказано апостолом Павлом: якщо людина не бажає трудитися, він не має право на прожиток.
  31. Теоретично, з точки зору економіки, священик є слугою, побічно перебувають у особистому служінні у божества, чию ліврею він носить.
  32. Основне завдання уряду полягає в полегшенні за допомогою розвитку торгівлі збуту продовольчих товарів власного виробництва.
  33. Позика під відсотки є не що інше, як торгівля, в якій позикодавець - людина, що продає користування своїми грошима, а позичальник - людина, що купує його.
  34. Дохід всього праці, з одного боку, і дохід всього капіталу - з іншого, абсолютно споріднені, таким чином, земельну ренту. Вони є двома родами ренти.
  35. Примус здавна асоціюється із землею. Точно так само грошовий мотив пов'язаний з капіталом. Ототожнення і пристосування цілей пов'язані з техноструктурой.
  36. Кравець, що шиє одяг, швець, що випускає взуття, створюють не більше багатств, ніж музиканти, що дають концерт.
  37. Передбачувана цінність продукту є за всяких обставин принципом, що визначає величину цінності відповідних благ вищого порядку.
  38. Прибуткова частина торгівлі - лихварство. Треба, щоб уряд заволоділо цією галуззю та іншими при посередництві казенних форм.
  39. Капіталіст збагачується ... пропорційно кількості тієї чужої робочої сили, яку він висмоктує, і тому зречення від всіх життєвих благ, яке він нав'язує робочим.
  40.  Якби люди не застосовували у виробництві машин, а тільки праця, і якби для доставки ними їх товарів на ринок були потрібні однакові проміжки часу, то мінова цінність їх товарів була б точно пропорційна кількості витраченої праці.
  41.  І патенти, і фабричні марки можуть розглядатися як елементи монополії. Елементами ж конкуренції виступають в обох випадках ті риси подібності, які є між цими товарами і іншими.
  42.  При сучасних світових відносинах молода, незабезпечена заступництвом промисловість не в змозі розвинутися при вільній конкуренції з промисловістю, давно вже зміцнілою.
  43.  Необхідно відкрито відмовитися від визнання за бідними уявного права міститися на громадський рахунок.
  44.  Для пана, що живе в неробстві, демонстративне споживання матеріальних цінностей є засіб досягнення поваги.
  45.  Праця, витрачена на порятунок життя одного, не є продуктивною, якщо тільки цей друг не продуктивний працівник, який виробляє більше, ніж споживає.
  46.  З усіх пологів власності общинне володіння є той рід, який найбільш оберігає приватне життя від адміністративного втручання і нагляду.
  47.  Облік і контроль - ось головне, що потрібно для «накладення», для правильного функціонування першої фази комуністичного суспільства.
  48.  Виключається думка, що нахил до капіталістичного духу було «придбано» в ході історії.

В . Підготувати таблицю для перевірки викладачем отриманих результатів.  

 Таблиця 1.1  Економісти і їхні висловлювання

 Економіст

 Цитати

 

 Економіст

 Цитати

1

Ф. Кене

 4, 32, 36

 

9

В. Зомбарт

 14,21,48

2

А. Тюрго

 8, 22, 33

 

 10

К. Маркс

 7, 28, 39

3

Ш. Фур'є

 6, 27, 38

 

 11

В. Ленін

 13,20,47

4

М. Чернишевський

 12, 19,46

 

 12

Т. Веблен

 3,31,44

5

Д. Рікардо

 15,18,40

 

 13

Д. Гелбрейт

 10, 24, 35

6

Т. Мальтус

 2, 30, 43

 

 14

К. Менгер

 5, 26, 37

7

Д. Мілль

 11, 25, 45

 

 15

Д. Кларк

 9, 23, 34

8

Ф. Ліст

 1, 29, 42

 

 16

Е. Чемберлін

 16, 17,41

 Примітка. Це посібник може бути доступно студентам, тому при підготовці карток рекомендується змінити нумерацію цитат і внести відповідні зміни в наведену вище таблицю. Можна, наприклад, змінити всі номери цитат на нові номери за формулою 100 - Н, де Н - номер цитати в даному посібнику (старий номер). При цьому номери, присвоєні економістам в розділі «Теорія», не зміняться.

С . Підготувати картки для запису результатів. Можна підготувати чисті листки паперу і запропонувати студентам накреслити на них табл. 1.2.

 Таблиця 1.2  Бланк для запису передбачуваних авторів цитат  

 Ф. І. 0.

 

 цитата

 економіст

 номер економіста

     
     
     

D . Підготувати картки за кількістю студентів групи. При цьому треба враховувати, що на кожного студента має припадати по три цитати одного економіста, висловлювання інших економістів необхідно виключити. Щоб виконати цю умову, при підготовці комплекту карток треба використовувати таблицю, наведену вище (див. етап підготовки «В»).

 Приклад. Припустимо, що в групі всього чотири студенти. Тоді треба роздати картки з цитатами перших чотирьох економістів (Кене, Тюрго, Фур'є, Чернишевський), тобто картки з номерами 4,32,36, ..., 19,46 (всього 3 х 4 = 12 шт.).

 Порядок проведення гри

  1.  Пояснити учням мету і правила гри.
  2.  Дати короткі характеристики економістів, запропонувавши студентам законспектувати їх (див. розділ «Теорія»). Число розглянутих економістів має дорівнювати числу присутніх студентів.
  3.  Написати на дошці список економістів з присвоєними їм номерами (див. розділ «Теорія»).
  4.  Роздати чисті листки паперу і запропонувати студентам накреслити на них таблиці для запису результатів (див. етап «С» в розділі «Підготовка гри»).
  5.  Перемішати картки з цитатами економістів і роздати студентам, кожному по три.
  6.  Дати студентам 20-30 хв для аналізу висловлювань, обміну і підбору карток.
  7.  Зібрати картки з цитатами і результатами аналізу цитат (кожен студент здає 3 +1 = 4 картки).
  8.  Виставити бали студентам. Підвести підсумки гри. Назвати переможців.

 Приклад гри

1. Вихідні дані:

  •  студентів - 4;
  •  картки з цитатами - 4, 6, 8, 12, 19, 22, 27, 32, 33, 36, 38, 46 (12 штук).

2. Картки лунають студентам.

3. Після проведеного студентами аналізу цитат і обміну карток отримані наступні результати (табл. 1.3).

4. Підсумки гри:

  •  переміг у грі студент Ломов: він здав три картки з цитатами Тюрго, причому правильно вгадав їх автора (5 балів);
  •  студент Котов правильно вгадав всіх авторів цитат, проте не проявив активності при обміні карток, в процесі якого студенти отримують додаткові знання (3 бали);

 Таблиця 1.3  Результати гри «Великі економісти»

 Студент

 Картка

 Економіст

 Збіги

 Бали

1

Котов

6

Фур'є

+

3

 27

Фур'є

+

 46

Чернишевський

+

2

Ломов

8

Тюрго

+

5

 22

Тюрго

+

 33

Тюрго

+

3

Мохов

4

Тюрго

-

0

 32

Тюрго

-

 38

Чернишевський

-

4

Носов

 12

Кене

-

1

 19

Кене

-

 36

Кене

+

  •  студент Носов вирішив, що всі висловлювання на зданих їм картках належать Кене, а насправді - тільки одне з них (1 бал);
  •  студент Мохов не вгадав жодного економіста (0 балів).

 Література (джерела цитат).

  1.  Австрійська школа в політичній економії. - М.: Економіка,
  2.  1992, с. 99, 125, 129.
  3.  Веблен Т. Теорія дозвільного класу. - М.: Прогресс, 1984, с. 113,185, 196.
  4.  ГелбрейтД. Нове індустріальне суспільство. - М.: Прогресс, 1969, с. 127, 186, 188.
  5.  Зомбарт В. Буржуа. - М.: Наука, 1994, с. 7,159,161.
  6.  Кене Ф. Вибрані економічні твори. - М.: Соцекгіз,
  7.  1960, с. 124, 160, 189.
  8.  Ленін В. Держава і революція. - М.: Политиздат, 1973, с. 7,102.  Лист Ф. Національна система політичної економії. - СПб.:
  9.  Мертенса, 1891, с. 39, 193, 195.  Мальтус Т. Р. Досвід закону про народонаселення. - Петрозаводськ: Петроком, 1993, с. 61, 71, 86.
  10.  Маркс К. Капітал. Т. 1. - М.: Политиздат, 1983, с. 60, 220, 607.
  11.  Мілл'Д. С. Основи політичної економії. Т. 1. - М.: Прогресс,
  12.  1980, с. 141,371,380.
  13.  Рікардо Д. Початки політичної економії та оподаткування. - Петрозаводськ: Петроком, 1993, с. 95,96,137.
  14.  Тюрго А. Вибрані економічні твори. - М.: Соцекгіз,
  15.  1961, с. 136,137,149.
  16.  Фур'є Ш. Вибрані твори. - М.: Изд. АН СРСР, 1954, с. 57,
  17.  499 (т. 3), 210 (т. 4).
  18.  Чемберлін Е. Теорія монополістичної конкуренції. - М.: Изд.
  19.  іноземної літератури, 1959, с. 109,283,293.
  20.  Чернишевський Н. Вибрані економічні твори. Т. 2. - М.: Политиздат, 1948, с. 171,179.
 Зміст  Далі

наверх

psm.in.ua

     © psm.in.ua - підручники, статті та монографії
енциклопедія  флотський  пломбір  зелені  запіканка